2011年12月16日上午，屏峰校区认知行为小组在健Ｂ五楼会议室宣告成立。这是我校第一支，也是省内高校首支由心理辅导员老师组建的认知行为治疗朋辈督导小组。它首次把朋辈督导这一社会工作模式运用到了我校心理辅导员专业化建设中。
屏峰认知行为小组的首批成员由7名 心理辅导员老师通过自愿报名产生。他们将通过两周一次的小组学习和个案报告，进一步熟悉认知行为治疗的理论知识与操作技能，熟练个案概念化以及常用的咨询 技术等，形成主体性督导、分享性督导、互助性督导、情境性督导、成长性督导等特色，营造相互提醒，相互支持，共同提高的氛围，有利于发挥心理老师的主体作 用，形成“自助—助人—互助”的机制。
目前，我校专业心理咨询培训的数量远远不能满足心理辅导老师的需要，而朋辈督导是一个很好的途径。通过小组活动，心理辅导老师们不仅可以共享资源，提高自身的专业化水平，而且还可以为学院遇到的疑难个案，群策群力，献计献策，共同寻找应对方案。
知识检索：认知行为治疗(Cognitive-behavioral therapy)，英文缩写CBT，它是一组心理治疗方法的总称。这组方法强调认知活动在心理或行为问题的发生和转归时的重要作用，并且在治疗过程中既采用各种认知矫正技术，又采用行为治疗技术，故称之为认知行为治疗。从上世纪60年代起，认知行为治疗因其具有结构清晰，疗程短，后效好，可验证等特点，在国际心理治疗界逐渐声名鹊起，发展迅速，目前已成为世界上应用最广的心理治疗方法之一。