6月6日，教务处处长付传清、教育教学评估中心主任兼教务处副处长周礼一行10人赴复旦大学、同济大学就学校“十五五”人才培养规划、“十五五”国际交流与合作规划编制及“生成式人工智能与本科教育深度融合”等专题开展调研。教务处副处长王永固、魏春，教育教学评估中心副主任常光云，信息技术中心副主任赵澄等相关人员参加调研。
调研同济大学：以工程智能引领新工科变革
6日上午，同济大学本科生院副院长张宇钟和本科生院、信息办老师们分享了专业动态调整机制、本研贯通培养体系、人工智能科学与技术课程通识大课建设及教育数字化转型“十大工程”等方面的经验做法。
调研团队合影
调研团队重点学习了同济大学以“工程智能”（AI for Engineering，AI4E）推动传统学科转型、教学场景革新与教学模式重构的创新实践。为打破学科专业壁垒，同济大学面向大工程领域问题，推进“人工智能+新工科”，推出“工科试验班（卓越计划班）”，设置机器人、工程互联网、智能网联车辆、智慧空间四大领域，一年级末选择领域，二年级末在领域内任选专业。以项目重塑课程体系，注重工程思维培养，强化国际胜任力，对接国家卓越工程师学院，培养引领工程智能的卓越工程师。
同济大学调研座谈现场
双方就产教融合项目式课程设计理念、海外教学基地建设、数字化教材培育平台应用等议题进行了深入交流。
调研复旦大学：融通促变革微专强交叉
6日下午，团队与复旦大学教务处副处长殷立峰、挂职副处长张乾、质量保障与数智赋能办公室副主任姜海南等座谈。
双方合影
殷立峰副处长重点展示了教育教学改革3.0版的核心——“四个融通”培养体系，多元融通通过“2+X+Y”的立体交叉，赋予学生自主构建多元知识结构的权利和能力；本研融通开展长学制、全周期培养；招培用融通以招生牵引培养、以就业倒逼培养；教与学融通以人工智能最新发展全面驱动和赋能人才培养。复旦在国内率先设立学程（微专业）项目机制，开设学程（微专业）100余个，同时大力推进双学士学位项目建设，强调学生根据自己的需要和兴趣选择复合式成长方案。并详细分享了“智学”“智教”“智评”“师生共创”等全要素协同发展的AI赋能教育教学变革实践路径。
复旦大学调研座谈现场
双方聚焦本科教学实务，围绕学评教指标设计优化、本博贯通培养以及全英文课程体系构建等问题进行了充分研讨。
参观同济大学智慧教室
参观复旦大学智慧教室
团队一行还实地参观了两校智慧教室，深入考察沉浸式教学环境构建及教学过程数据化管理模式，直观体验了AI技术对教学形态的重塑作用。
本次调研紧密围绕学校“十五五”人才培养规划、“十五五”国际交流与合作编制核心与专项调研重点任务，汲取复旦大学、同济大学在AI赋能教育教学变革、跨学科复合型人才培养、科产教融合、国际化人才培养等方面的前沿理念与先进经验，着力探索生成式人工智能驱动教学模式创新、专业动态优化及实践教学体系升级的“工大路径”，助力学校一流本科人才培养体系建设。
