习近平总书记指出，“专业教育要与思政教育同向同行，形成协同效应”。思政教育不能仅停留于课程思政层面，而应该上升到具有整体性和系统性教育特征的专业层面，需要提炼专业核心价值体系。自2021年立项建设以来，浙江工业大学法学专业开展了积极的探索与实践，其工作亮点主要有：
一、将习近平法治思想融入专业思政建设
习近平法治思想深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，是一个内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、体系完备、博大精深的法治思想理论体系。法学专业建设中贯彻落实习近平法治思想就是要坚持立德树人，德法兼修，努力培养造就一大批高素质法治人才。其一，将习近平法治思想融入专业培养方案。2022级法学专业培养方案毕业要求6中明确，坚持党的领导、坚持以人民为中心，德法兼修，适应建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的实际需要，并通过6.1、6.2和6.3三个具体指标细化这一毕业要求。其二，将习近平法治思想融入专业课程体系。在细化习近平法治思想中“十一个”坚持的具体内容的基础上，将相关要点同具体课程一一对应，既有所侧重又相互配合、浑然一体。具体而言，将“坚持党的领导、坚持以人民为中心”的要求融入法理学和中国法律史课程；将“坚持依宪治国 、依宪执政”的要求融入宪法学和监察法学；将“坚持依法执政 、依法行政”的要求融入行政法学和行政诉讼法学课程；将“坚持推进国家治理能力现代化”的要求融入民商法学 、刑法学、民事诉讼法学和诉讼法学课程；将“坚持统筹国内法治与国际法治”的要求融入国际法学和国际经济法学。其三，将习近平法治思想融入专业教学大纲。以法学本科省一流课程《刑事诉讼法》为例，教学大纲中课程教学目标3规定，加强课程思政改革与建设。学习习近平法治思想，在教学中贯彻落实社会主义核心价值观和社会主义法治理念。教学大纲中，将“坚持以人民为中心”；“坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”等要求，融入刑事诉讼目的与任务、刑事诉讼主体、审判程序等知识点讲授之中。
二、统筹做好专业思政和教师思政工作
教师的言传身教、润物无声的教育方式对学生影响很大，建好专业思政关键在教师。全面推进法学课程思政建设，法学教师队伍是“主力军”。 法学院党委制定了《法学院课堂教学主阵地管理规定》和《法学院教材选用审核管理办法》，修订了《法学院综合导师实施办法》等文件全面加强教师思政工作，要求学院教师做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。对于新招聘教师，加强政治思想审查；对于在岗教师，通过举办师德师风专题培训班和参加习近平法治培训班， 提升法学教师职业道德水平和课程思政建设能力。
法学各学科等基层教学组织是法学教师队伍建设的重要机体，也是法学专业课程思政建设的重要力量。通过集体备课、集体研讨、统一命题、统一阅卷等形式，在授课内容、授课计划、考试管理等环节统一把关，有机融入思政元素。基层党支部将专业思政建设作为加强党支部政治建设的重要内容和关键载体。学院党委把基层教学组织推进课程思政建设情况纳入基层教学组织考核与评优范围。新修订《法学院本科教学督导工作条例》完善了各类课程评估指标，通过学生评教、同行评教、管理人员听课评价，形成立体化、全方位的评价机制，强化课程育人功能。出台了教学委员会专家定期调研制度，将课程思政纳入教学督导工作内容，跟踪了解各专业课程思政教育教学质量，持续推进专业建设。目前，法学专业门门讲思政、法学教师人人讲思政的局面已经初步形成。
三、建好课程思政示范课，夯实专业思政基础
课程思政是专业思政的重要载体，专业思政建设的关键在于课程思政是不是有效。目前，法学专业在建省级课程思政示范课程一门（《大学生创新创业法律导论》，校级课程思政示范课程6门（《物权法》、《商业标识法》、刑事诉讼法》、《民法总论》、《中国法律史》、《国际法》）。学院制定了《法学院本科课程思政工作实施办法》专项支持课程思政建设工作。各在建课程思政示范课程通过编写课程思政教学大纲、组织课程思政教学效果问卷调研、开展课程思政教学研究取得了建设成效。比如，《民法总论》大一第二学期为开设的专业必修课。“社会主义核心价值观”是我国《民法典》的价值根基和思政根基，授课团队致力于通过价值体系与规则体系的融贯传授， 使学生在学习民法规则的同时， 完全理解并接受我国社会主义民法典的价值基础。特别是在第二章民法基本原则的讲授过程中，授课团队特别重视融入思政要素，把先进的思政理念与严谨的规范技术有机衔接，让学生深刻把握我国民法的内在体系与平等、自由、公正、法治、诚信等社会主义核心价值观的关系。
