9月15日，外国语学院第八届学术周的“数智赋能·校际共创：AI驱动外语课程建设与资源库应用圆桌论坛”在屏峰校区板球馆312会议室顺利举行。本次圆桌论坛分为专家报告与分享、课程建设案例分享和圆桌研讨三个环节，旨在展示数字赋能外语教学资源库阶段性成果，探索AI技术与课程建设的深度融合路径，同步建立高校外语课程AI化建设协作机制。论坛特邀北京航空航天大学姜峰教授、浙江师范大学骆传伟教授、浙江工业大学李浩君教授进行专家讲座。浙江外国语学院、浙江科技大学、杭州电子科技大学、浙江工业大学的教师们进行课程建设案例分享。

专家报告与分享

国家“万人计划”青年拔尖人才、北京航空航天大学教授姜峰以“生成式人工智能在学术英语教学中的应用”为题，深入探讨人工智能如何赋能学术英语教学。他指出，学术英语聚焦目标话语共同体，从文本入手，实证描述其共享的语言、体裁及话语实践并用于教学，以增强学生相关意识，使其理解交际目的与学科文化，从而融入共同体、构建学术身份。在教学过程中，教师应引导学生了解学术语言与日常语言的区别，在基于学科视角明确特定的语言需求上，借助人工智能辅助教学，围绕“基础”“提高”和“发展”三个层级逐步提升地开展学术英语教学。

浙江师范大学特聘教授骆传伟围绕“教育智能体的生态化融合”展开论述，从“优势”“困惑”和“理念”等方面入手，探究人工智能在教材中的融合模式。在学生层面，人工智能分为“互补”、“替代”和“增强”三个模块，为不同背景和兴趣的学生创建个性化任务；在教师层面，提出了“AI画像”的概念，构建学习者个性化学习特征模型，帮助教师深入理解每个学生的特点与需求。·此外，他以实际案例为依托，分析了个性化作业生成，以及智能体在教材编写过程中所扮演的角色，探究AI教育智能体在教学与课程建设中的应用，进而引发对未来教育模式的深入思考。

浙江工业大学健行特聘教授李浩君聚焦“人机共智”，强调人工智能作为教学合作伙伴的角色，结合人类与机器智能，共同创造智慧课堂。应构建人工智能赋能教学的框架，让教师在备课、授课、研究等环节利用人工智能，专注于微观教学环境，探索新的教学流程范式，使人工智能成为真正的教学伙伴，实现与之共生。在具体实施外语教学策略时，教师需明确自身、学生以及人工智能之间的角色定位。课堂上，教师组织活动、示范语言使用、激励情感；学生提供学习反馈；人工智能则提供教学资源、分析学习数据、辅助教学操作，三者共同推动外语课程教学效率的提升。

课程建设案例分享

专家们从理论层面探讨了AI与外语教学的融合框架。随后，来自浙江外国语学院、杭州电子科技大学、浙江工业大学等多所高校的教师代表，结合各自的教学实践与课程特色，分享了AI技术落地应用的鲜活案例，为理论与实践的衔接提供了具体参照。

浙江外国语学院英文学院副教授俞佳强调，AI已成为研究中不可或缺的技能，应在学术伦理的框架下，指导学生高效高质量地运用 AI工具；浙江科技大学林宗豪老师提出，翻译教学需更新观念，从传统的软知识传授转向人机交互的新型教学模式；杭州电子科技大学的罗运久老师聚焦编程语言教学领域，探讨了AI在该场景下的应用现状，并深入剖析了课程实施中面临的问题与挑战；周易老师则以《希罗神话与西方文化》课程的发展为切入点，详细阐述了人文类课程迈向AI教学的实践路径；张艺宁副院长建议利用AI构建基础、动态、管理三个维度的教学机制，着力培养学生的协作、创造与探索能力；黄玲珊老师介绍了“AI赋能的二语习得与研究”核心目标在于培育学生的跨学科知识融合能力、在二语习得中应用AI 的能力。

圆桌研讨

在圆桌研讨环节，各校教师围绕AI 赋能外语教育展开了深入交流，进一步就实践路径与协作发展达成了共识。针对“如何构建智能教学环境”“跨校合作开发本地化知识库”等关键问题，提出要依托专家指导与跨学科协作来推进知识库建设，最终打造人机协同的教学生态；聚焦 AI 与教材、外语教学的深度融合，强调了 AI 智能体融入教材的实践价值，倡议在浙江省内凝聚学术共同体，联合开发 AI 融合系列教材，以提升教育教学质量。与会者结合教学实践，分享了学生与 AI 互动、教师角色转型等方面的经验，提出要建立专业认知标准以优化教学内容。与此同时，浙江省数字赋能外语教学案例库建设工作也正式启动，其秘书处设在浙江工业大学外国语学院，为相关协作的落地提供了重要支撑。

总结

本次圆桌论坛展示了AI在外语教学中的成果和探索，建立了高校间的交流协作桥梁。论坛围绕“数智赋能”核心，提供了外语教学智能化转型的思路和路径。未来，各高校将深化AI与外语课程的融合，推进教学资源共建共享和教学模式创新，共同推动外语教育高质量发展。